de la E a la Z

  INTRODUCCIÓN Hemos llegado al último bloque de la asignatura, y en él abordaremos la morfología y la sintaxis. Tal como lo hice en las anteriores entradas, comenzaré definiendo alguna terminología y conceptos básicos, simplemente para ordenarnos y buscar partir desde un lugar común. La lingüística es la ciencia que estudia el lenguaje. Como hemos visto en el primer bloque, el lenguaje es una capacidad humana compleja, base de todos los conocimientos y el soporte de dos funciones principales: la comunicación y la representación. El lenguaje se desarrolla y la lengua se aprende. “Los seres humanos no hablan el lenguaje (capacidad), sino las lenguas (concreciones de esa capacidad)”. (Labajo, s.f., pp4). Una lengua es un conjunto de signos, orales y escritos arbitrarios, pero que tienen un significado convenido y compartido, y unas reglas combinatorias específicas. Si dichas características no estuvieran presentes, la comunicación no sería posible. La gramática es una parte de la

  INTRODUCCIÓN En este bloque nos centraremos en la ortografía y la semántica. Su conocimiento está íntimamente relacionado con el desarrollo de la competencia lingüística, formada a su vez por la competencia oral y la competencia escrita y sus cuatro destrezas básicas: hablar, escuchar, leer y escribir. Tengamos presente tres cuestiones importantes: 1.        La interiorización de la semántica y de la ortografía, se irán construyendo, enriqueciendo y progresivamente complejizando a lo largo de toda la etapa primaria, y más allá de ella; 2.        Dicha interiorización nunca será un fin en sí mismo, sino que será un instrumento al servicio del desarrollo de la competencia lingüística; 3.        La competencia lingüística es transversal a todo el currículo, y por este motivo, han de trabajarse por igual en todas las áreas curriculares. Para abordar este tema, realizaré una breve síntesis sobre las cuestiones más teóricas, que, a modo de repaso o toma de consciencia, describe